Tele Oaxaca. (2019, 24 de febrero). Todos los niños son especiales [video].YouTube.
https://youtu.be/iA9XLOEFvpg
Ishaan Awashi es un niño de 8 años cuyo mundo está plagado de maravillas
que nadie más parece apreciar: colores, peces, perros y cometas, que
simplemente no son importantes en la vida de los adultos, que parecen
más interesados en cosas como los deberes, las notas o la limpieza.
Este personaje padecia de dislexia, un mal desarrollo en la parte congnitiva que no le permitia aprender como cualquiera de sus otros compañeros, el niño se senti reprimido por la constante presion de sus padres y docentes, quienes no comprendia su padecimiento, al sentir que no era notado sino para malas referecnias este se volvia agresivo y desobediente, ya que el pensaba que cada una de las acciones de los padres en contra de el eran castigos, este niño ten ia un don o habilidad que era el arte de pintar, cuya habilidad fue notada por un totur de artes quien comprendio el por que el niño vivia reprimido y aislado de sus demas compañeros y actividades, de tal forma que inicio un proceso de enseñanza diferente con este y asi lograr desarrollar poco a poco cada uno de sus procesos cognitivos afectados.
El personaje a observar fue el docente de lenguaje, quien al principio de su interacción tuvo un efecto negativo sobre el niño, ya que este no se empatisaba al ver el desconocimiento del niño frente a los temas que este explicaba ya que e mantenia con un caracter extricto, asi mismo desconocia del transtorno que el menor padecia.
Cuadro de planeacion de la observación
Relación Observador-observado (observación participante, No participante, allegado)
Mi relación como observadora experta es no participante.
Unidad de análisis ¿Qué observar? (atributos, conductas, interacciones, productos de conducta)
Interacción con el niño
Muestreo ¿Cuándo y/o a quién observar? (muestreo de tiempo, situaciones, sujetos)
Muestreo de tiempo: Estaré Observando en 2 sesiones de 4 minutos cada uno.
Muestre de situaciones: Durante su enseñanza
Sujeto: Docente de lenguaje
Lugar de la observación ¿Dónde observar? (observación en situaciones naturales o en situaciones artificiales)
Observación en situacion natural
Unidad de medida
¿Qué medir de la unidad? (ocurrencia, orden, duración, frecuencia)
Ocurrencia
Técnicas de registro
¿con que observar? (registros narrativos, escalas de apreciación, registro de conducta, matrices de interacción, mapas de conducta, diario de campo)
Matriz de interacción
Instrumento de observacion
Dia: 22 de marzo de 2022 Observador: Karen Tatiana Cardozo Aguirre
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